＜正＞口头阅读流畅有助于提升阅读理解能力在过去的十年中,无声阅读的流畅性在校本文献中得到的关注有限。本文将通过检验口头阅读、无声阅读与四年级学生整体阅读理解能力的关系,来弥补这方面的差距。低层次的阅读技巧（词汇阅读,快速自动命名）和词汇被列入结构方程模型,以确定其对阅读流畅性和理解能力的影响。结果表明,口头阅读和无声阅读的流畅性代表不同的结构,但只有口头阅读流畅能助益于阅读理解。即使掌握了阅读的顺畅性,词汇对于理解依然有着独特的作用。(The contributions of oral and silent reading fluency to reading comprehension.Reading
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