义务教育阶段落实“双减”的困境与进路

杨慧慧; 周福盛

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义务教育阶段落实“双减”的困境与进路

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"双减"包括减轻学生过重作业负担和减轻校外过重培训负担,在义务教育阶段践行"双减"能促进学生全面健康成长、构建良好教育教学生态、营造和谐交互家庭环境、促进教育公平均衡发展、提高人才培养质量。但政策的推进依然面临主体隐形焦虑、师资建设不足、优质资源不均、教学质量欠佳、评价观念滞后等现实困境。为此,落实"双减"应着手从回归学校教育教学主阵地、全面规范校外培训机构行为、完善家校协同育人机制、推进义务教育优质均衡发展、深化新时代教育评价改革等方面寻找解困进路。

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来源
《中国德育》 |2021年第20期|31-35|共5页
作者
杨慧慧; 周福盛;
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作者单位

宁夏大学教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类义务教育;
关键词
义务教育阶段; “双减”; 困境与进路;

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