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哈佛大学核心课程设置对我国通识教育的启示

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摘要

哈佛大学核心课程的设置体现了通识教育的思想，本文通过对哈佛大学核心课程改革历程以及我国通识教育现状的分析，认为我国对通识教育的涵义理解还处于探索阶段，我国通识教育课程设置存在若干问题。

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来源
《新校园：上旬刊》 |2013年第4期|17-18|共2页
作者
刘金凤; 郑施;
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作者单位

河海大学水利水电学院;

江苏南京210098;

河海大学企业管理学院;

江苏常州213022;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
哈佛大学; 核心课程设置; 通识教育;

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