“下水”，也是一种很好的课程资源

徐勋贵

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“下水”，也是一种很好的课程资源

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笔者常听到一些学生在上完音乐、体育、美术课后，就在一起议论纷纷：某某老师的歌唱得真好，某某老师的画真棒，某某老师的前滚翻动作真优美。言语之中颇有羡幕之情，真有“我爱你”之感。可很少听到有学生在上完语文课后议论某老师的文章写得真好，某老师的书读得真感人。究其原因，我想主要是音乐、美术、体育老师都能充分地利用自身这个课程资源，“下水”而导之，而语文老师没有“下水”，没给学生以示范的缘故。

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来源
《新课程研究：教师教育》 |2007年第5期|48|共1页
作者
徐勋贵;
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作者单位

浙江常山县同弓中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
课程资源; 体育老师; 语文老师; 学生; 前滚翻; 音乐; 课后; 美术;

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