语文老师

摘要： 我的语文老师戴着一副棕红色的眼镜,留着不长不短的头发,笑起来眉眼弯弯,看起来没有什么不一样,但是我却觉得语文老师又是那么的不一样,她在我心里就像是一本书,一本千变万化,内容丰富的书。我的语文老师是一本幽默的漫画书,我们上语文课的时候从不觉得无聊,直到下课都还意犹未尽。

摘要： “春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”……这些备受语文老师称赞的句子,于我而言却毫无感觉,甚至是讨厌。因为在乡下长大的我只觉得这些鸡、鸭、鸟、雀聒噪且烦人。

摘要： "阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"就语文老师而言,要引导学生展开文本阅读活动,在各种预设或随机的对话中进行言语思维训练,精研文本、设计教案活动、了解学情、组织并实施教学等环节都很重要,缺一不可。

摘要： 多年教学实践,我积累了一些提高学生学习英语兴趣的方法,现分享给大家:首先,调整课堂纪律,也是提高学生学习英语兴趣的重要手段。我任教多个英语教学班,教学班级虽然多,可是课时却很少,导致上有些班级课的时候,学生课堂纪律混乱,时常弄得自己管理纪律心力交瘁。当老师说一二,学生立刻要双手抱好,整齐放在桌子上。管理课堂纪律需要动脑筋的,他甚至比语文和数学老师管理课堂纪律都难。因为语文老师和数学老师经常在上课,学生每天都能见到他们。

摘要： 隔壁邻居的儿子小烨是位四年级的小学生,平时活泼开朗,爱好广泛,爱运动,爱阅读,但对语文学习并没有太大的兴趣,成绩也属中等,让他的爸爸常感苦恼。知道我是语文老师,烨爸常来请教我一些语文问题,希望儿子能有所长进。统编版教材四年级下册第二单元的主题为“我的奇思妙想”。有一晚,在他家闲坐时,烨爸给我看了一篇小烨写的作文《我想发明“自动作业机”》,引起了我的注意与兴趣:“哦,作业机,世界上最完美的机器!”读着谢尔·希尔弗斯坦的诗歌《作业机》,我产生了想发明一台“自动作业机”的冲动。如果愿望成真,小学生们就脱离苦海了。

摘要： 我是一名语文老师,我喜欢上语文课,我的学生也喜欢上我的语文课。这不,马上要上语文课了,现在我邀请你来到我的课堂,带你体验三堂不一样的语文课。阅读拓展课:巧用绘画悟形象这节课,我要给学生讲《俗世奇人》中的《泥人张》。

摘要： 一走上教育写作之路,有些偶然。2005年是我走出师范学校,从事教育工作第12个年头,激情早已退去,倦怠时时袭来,盼着早点退休。那年夏天,我到省城成都参加新课程培训,对于我这样一个山区教师而言,可以说是开了眼界,见了世面,外面的教育原来这样美好。“语文老师就该读点书,写点文。”总结会上杨东老师的话印在了我心里。培训回来,我自费订阅了《语文报》《教育文摘周报》《教育时报》《小学教学》等杂志。

摘要： 古人云:“读书百遍,其义自见”。我国《语文课程标准》明确提出:“阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”由此可见,朗读在高中语文学习活动中所起的作用是不言而喻的。在高中语文阅读教学中,我们语文老师就应该充分利用读的策略,引导学生多朗读,多背诵,在诵读中培养学生的语感。

摘要： 新课改如火如荼地开展以来,五花八门的课堂模式、自圆其说的新概念或新理念满世界地飞。自2005年起的几年,我通过阅读全国各地的教育期刊,接受、了解到不少新事物,如探究学习、合作学习、自主学习;如既要当校长、局长,又要当班主任、语文老师且经常外出讲学的魏书生;如教室三面都是黑板,黑板前“爬”满了学生的“杜郎口教学模式”等。

摘要： 柏拉图说:“良好的开端是成功的一半”,作为语文老师,要想提高课堂的教学效率,一定要探究适宜的导入方法,要精心设计导入方法才能激起学生学习欲望。一堂课如何开头是无定法的,但一定要有意义,有实效。下面,我将和大家分享自己在语文课堂导入中的一些体会。

摘要： 语文老师应该有一颗别样的心灵,不但要能坚守内心的文化情操,而且不能等同于那种板起脸来不苟言笑的卫道士面孔,应该是一匹灵动纯粹的精神野马,所以语文老师应该不仅仅是一个志趣高雅的人,还应该做一个敢爱敢恨生动有情趣的人.

摘要： 作为一名语文老师，谁不希望自己的学生喜欢写作文？谁不希望自己的学生写作文游刃有余？谁不希望自己的学生写出的作文文采飞扬？但事以愿违，常听到学生叫苦连天：写作文难，难于上青天！那么，怎样指导学生写作才能使学生爱写作文，乐写作文，并且写出的作文立意新颖，文采飞扬呢？

摘要： 提起作文,语文老师都有一个共同的问题——头痛。如何让广大教师上好作文指导课，使学生不怕写作文,是值得我们共同探讨的问题。在教学中笔者试着采取的教学方法,收到了较好的效果。

摘要： 作文批改是语文老师必做的工作之一，厚厚一叠堆在老师的书案上，犹如堆在心上。一学期作文批改下来,老师是筋疲力尽,望而生畏。作文批改的方式也约定成俗.除了“中心突出、语句通顺”便是“层次清楚,内容具体".久而久之,教师俗而生厌，学生熟视无睹,直到上中学也未必懂得何为“突出”、何为“具体”。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，公开了一种多功能的大学语文老师用教学用具，包括固定机构以及设置在固定机构上的照明机构，还包括设置在固定机构上的茶杯架，固定机构包括桌面，以及滑动连接在桌面上的放置板，还包括嵌合设置在桌面顶部前后的壳体，放置板的底部内壁前后均设置有限位槽，通过将放置板在桌面上往侧面滑动，然后将书本翻开，使书本的背部中间嵌合在紧固块之间，在防滑片和弹簧的作用下，书本在放置板的内部紧密固定，然后将放置板往桌面的内侧滑动，使得固定板将书本的一边压住，然后滑动滑柱，使得滑柱带动滑板压在书本的顶部中间位置，实现了将展开的书本进行固定，简单省事。

摘要： 本实用新型公开了一种便于展示的中学语文老师用优秀作文展示装置，包括底座，所述底座顶端的两端皆设置有升降机构,所述升降机构包括连接柱，所述连接柱的底端与底座的顶端固定连接，所述连接柱内部的两侧皆开设有第一滑槽，且连接柱的内部靠近第一滑槽的内侧等间距开设有限位孔，所述限位孔的内侧卡接安装有限位螺栓，所述连接柱的外侧壁滑动套接有支撑柱。本实用新型通过设置有连接柱、第一滑块、限位孔、第一滑槽和支撑柱，能够在展示装置的使用过程当中，可根据实际的需求情况，来对装置的高度进行调整，便于更好的进行优秀作文的展示，且便于对装置的高度进行限位固定，使得装置在展示的过程中更加稳定。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式中学语文老师资料储存分类装置，包括安装板，所述安装板底端的两端皆固定连接有支撑柱，且支撑柱的外侧壁上滑动套接有滑套，所述滑套的内部贯穿连接有配重板，所述支撑柱内部的两侧均匀开设有插槽，且插槽的内部卡接连接有插杆，所述插杆的一侧安装有限位块，所述支撑柱的底端固定安装有移动轮，所述配重板底端的中间位置固定连接有支撑杆。本实用新型通过设置有滑套、支撑杆、支撑板、移动轮和配重板，能够在装置的使用过程当中，可实现装置的自由移动，便于老师进行使用，且便于携带使用，同时可对装置进行固定，将移动轮脱离地面，支撑板与地面接触，可实现装置的稳定摆放，便于装置更好的进行使用。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文老师用教学教具，包括底座，所述底座顶部内壁转动安装有主转杆，主转杆圆周外壁分别可拆卸的安装有均匀分布的第一支架和第二支架，第一支架和第二支架的数量为四个；所述第二支架顶部内壁通过滑块滑动连接有书写板，且书写板通过滑块可转动的安装于第二支架上，所述书写板顶部设置有锁死机构；所述主转杆底部设置有用于固定主转杆的底部固定机构。本实用新型通过设置主转杆、第二支架和书写板等结构，能够便于灵活调节书写板的角度位置，以提供更优质的教学，且由于书写板数量为多个，能够在对另一个书写板进行书写或清洁时不妨碍学生观看其余书写板上的内容，保障了学习体验，且提升了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文老师用教学教具，包括底座、移动单元和固定单元；底座：所述固定单元有两个且分别设在底座底端的左右两侧；移动单元：包含电动伸缩杆、凹槽、丝杠、活动块、电机和固定板，所述凹槽设在底座的顶端，所述凹槽内部转动连接有丝杠，所述电机设在底座的左侧面，所述电机的输出轴与丝杠的左端连接，所述活动块与凹槽滑动连接，所述活动块侧面的螺孔与丝杠螺纹连接，所述活动块的顶端与电动伸缩杆的底端连接，所述电动伸缩杆的顶端设有固定板，所述固定板前侧面的底端设有存放单元；其中，还包括显示屏和控制器，该小学语文老师用教学教具，操作简单，使用方便，便于拿取，实用性高。

摘要： 本实用新型涉及快速阅读装置技术领域。公开一种大学语文老师用文章阅读速度训练设备，包括外壳和写字板，所述外壳内部为空腔结构，在所述外壳内部设置有一组和其上表面平齐的横向指示条，每条所述横向指示条表面设置有三段等长的发光条，在所述外壳的侧壁开有用于将所述写字板插入所述外壳内腔的插接槽；所述外壳下部固定安装有控制盒，所述控制盒内部设置有蓄电池、音频模块、单片机一和单片机二，在所述控制盒表面设置有电源键、速度调节键组、充电口、耳机孔以及音量旋钮。本实用新型通过发光条的依次发光用以指引阅读者眼球跟随发光条依次阅读每行的左、中、右三部分，从而使阅读者改掉逐字阅读的习惯，以起到提高阅读速度的训练效果。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷式语文老师教学用课本摆放架，包括摆放架、课本摆放台和抽屉，所述摆放架一侧设置有所述课本摆放台，所述课本摆放台与所述摆放架之间设置有可调节支撑杆，所述课本摆放台四周均设置有固定扣，所述课本摆放台上端设置有摆放架把手，所述课本摆放台下侧设置有挡板，所述课本摆放台两侧壁上设置有铰链，所述挡板下方设置有所述抽屉，所述抽屉外部设置有抽屉把手。有益效果在于：本实用新型通过设置挡板、摆放架、可调节支撑杆和固定扣，可以灵活调整课本摆放台的旋转角度，便于老师更好摆放书本，方便老师阅读，可以避免老师长时间低头看书而引起颈部疼痛，且方便老师进行板书，从而提高老师的教学效率。

摘要： 本实用新型公开的属于教学用具技术领域，具体为一种方便语文老师规范板书的白板，包括白板，所述白板前侧壁四周设置有滑槽，上下两个所述滑槽相互对称，左右两个所述滑槽相互对称，所述白板前侧壁上部开设有收纳槽，所述白板前侧壁设置有录音装置。该实用新型当老师需要在白板上绘制四线格或者田字格时，推动两个相互垂直的活动板，活动板两侧的滑块在滑槽内滑动，即实现活动板的位移，书写笔沿着活动板侧边即可快速绘画出四线格或者田字格，从而缩短绘制时间，提高教学效率；并且，设置的录像装置和录音装置，便于老师事后回看自己教学内容，有助于老师对自我教学内容的改进和提升，从而逐步提高教师的教学质量。

摘要： 本申请公开了一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，包括底板、底柱、套管、顶板、展示板和侧板，所述底板顶部中央固接底柱，所述底柱内腔设有第一从动锥齿轮，所述第一从动锥齿轮底部转动连接底柱内腔底部，所述第一从动锥齿轮顶部固接螺纹杆，所述螺纹杆顶端贯穿底柱，且螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶部固接在顶板底部，所述顶板顶部对称固接两个侧板，所述侧板内腔设有第二从动锥齿轮，所述第二从动锥齿轮底部转动连接侧板内腔底部，所述第二从动锥齿轮顶部固接丝杠，所述丝杠表面套有滑套，所述一端贯穿侧板固接第二定位架。本申请提供了一种防掉落以及倾倒的便于展示的语文老师用优秀作文展示装置。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其是一种便携式小学语文老师用教学辅助装置，包括支撑板，所述支撑板的顶部设有放置板，支撑板的一侧顶部固定安装有第一铰链的一端，第一铰链的另一端固定安装在放置板的一侧底部，所述放置板的顶部开设有放置槽，且放置板的顶部设有位于同一水平面上的两个面板，两个面板与放置槽相适配，两个面板相互靠近的一侧转动安装有同一个第二铰链。本实用新型能够便于对教学辅助装置进行收纳和展示操作，便于收纳携带，且便于展示使用，结构简单，使用方便。