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戴恩云;
平阴县第一中学;
机译:基于Juku校正网络的自动评估在大学英语写作教学中的应用研究
机译:自动计分反馈系统在大学英语写作中的应用研究
机译:试析思维导图在高中英语写作教学中的应用
机译:高中英语写作教学中的形成性评估实证研究
机译:后现代世界中的教学:文学理论在高中英语教学中的应用研究。
机译:父子情感质量在后续物质使用中的高中课程中的影响
机译:群体理论的某些简单,不可解决的问题。 V 29,3029 I,II,III和IV部分出现在A系列57、3和5号中; 58,第2和5号程序,以及Indag。 Math。,16,Nos 3 and 5(1954); 》,第17卷,第2期和第5期(1955年)。在第一部分,第234页中,显示的材料之后的第九行和第十行,出现A读D和出现B都读E:在第二部分,第497页,对于图A和D中所有出现的M,请读C。在第Ⅳ部分,第574页中,第三行显示为zαiLreadz-αiL。 19).30本论文及后续论文中所包含的单词问题的不可解性的证明不包含在本文中。 (请参阅第I部分的脚注1。)我们的证明终于在1954-56年期间居住在高级研究所期间完成了。该研究所在1954-55年间直接为我们提供了支持,在1955-56年间得到了美国国家科学基金会的G-1974合同的支持。在作者获得奥斯陆大学富布赖特奖学金的同时,对出版物的改进和准备工作也有所进展。感谢库尔特·哥德尔教授在此方面的大力鼓励。他建议我们研究一些相关的问题,希望以后再解决。 1956年8月3日,在密歇根大学的一个座谈会上解释了Lemmas 30和31的早期版本时,Roger Lyndon教授建议进行改进,并将其纳入当前版本。我们确实要感谢John Addison博士和Michael Rabin博士在1956年7月检查了许多新细节。)
机译:通过计算机辅助教学激发英语写作中的修辞发明
机译:存储设备例如用于手机的动态RAM具有与写或读开关耦合的存储单元,以便写或读开关响应于写或读控制信号来控制存储单元中读或写操作的时序
机译:存储器系统利用页面缓冲区优先于未决写优先后续的读请求
机译:甲基丙烯酸凝胶法在羟烷基中的应用研究
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