“双减”背景下如何构建小学数学深度学习课堂

毕钟

首页> 中文期刊> 《新课程》 >“双减”背景下如何构建小学数学深度学习课堂

“双减”背景下如何构建小学数学深度学习课堂

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

＜正＞“双减”政策以实现减负提质为目标，通过政策手段来引领教师在减轻学生课业负担的同时，促进课堂教学质量的提高。教师要结合现阶段小学生整体认知水平与实际数学学习能力，构建数学深度学习课堂，强化学生高阶学习能力与思维能力，让学生在原有知识基础上完成对知识深度与广度的拓展，精准把控深度学习的教学思路，营造轻松且活跃的教学氛围，

著录项

来源
《新课程》 |2022年第28期|23-25|共3页
作者
毕钟;
展开▼
作者单位

江苏省泗阳县实验小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. “双减”背景下小学数学深度学习课堂构建策略研究 [J] . 韩秀珍 . 青海教育 . 2023,第3期
2. “双减”背景下小学数学深度学习课堂的构建策略 [J] . 吴碧 . 前卫 . 2023,第14期
3. “双减”背景下小学数学深度学习课堂的构建策略 [J] . 田高峰 . 华夏教师 . 2022,第8期
4. 立足“双减”建设高效课堂——“双减”背景下小学数学高效课堂的构建 [J] . 杨霞 . 天津教育 . 2023,第27期
5. “双减”背景下初中数学深度学习课堂的构建 [J] . 杨野 . 生活教育 . 2022,第29期
6. 基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略研究 [C] . 唐琦 . 2020课程教学与管理云论坛（成都分会场） . 2020

“双减”背景下如何构建小学数学深度学习课堂

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅