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深度学习策略在小学语文课堂教学中的实践

         

摘要

<正>深度学习具有主动性、引领性、发展性、挑战性的特点,要求学生在教师的指导和引领下,积极参与、主动探索具有挑战性的学习任务或主题,从中获得良好的学习体验。小学阶段的学生处于认知发展的重要时期,在语文教学中实施深度学习策略,既能与学生的认知规律与认知心理相符,又能充分彰显学生的课堂主体性,实现学生心智的开启和思维品质的发展。

著录项

  • 来源
    《新课程》 |2022年第5期|154-155|共2页
  • 作者

    张艳;

  • 作者单位

    盐城市神州路小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 汉语语文;
  • 关键词

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