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变构学习理论视角下的小学科学教学策略

         

摘要

<正>在核心素养背景下,小学教师更加注重对学生"深度学习"能力的培养,实现认知内化,积极转变自身授课模式来落实新课改基本精神,解构先前概念,最终实现知识的内化于心,外化于行。这一教学改革模式与变构学习理论不谋而合,在该种理论的指导下,通过启动元认知策略,将传统教学模式逐渐转变为探究式教学模式,更加符合核心教育目标,提升学生操作能力和认知水平。为了探究小学科学教学策略,笔者以变构学习理论为视角,分析该种教学理念的基本内涵,分析其与核心素养教学之间的关系,

著录项

  • 来源
    《新课程》 |2022年第3期|67-67|共1页
  • 作者

    陈晨;

  • 作者单位

    江苏省昆山市玉山镇第三中心小学校;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 自然常识;
  • 关键词

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