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中国大学生词汇认知的心理建构过程——一项有声思维（think aloud）的调查研究

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摘要

在认知语境的框架内,研究通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示:多义词词义理解与语言能力呈正相关;词义推测过程中,多义词词义理解过程进行了有声思维的解读和相关阐述,并在此基础上对大学英语教学提出了一些建议。

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来源
《新课程（教师版）》 |2015年第7期|23-24|共2页
作者
邵艳春; 周志远;
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作者单位

1. 浙江师范大学行知学院 2. 浙江师范大学外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
多义词; 认知语境; 有声思维;

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