浅谈如何提高小学数学教学的有效性

郑红艳

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识字是阅读、写作的基础,是低年级语文教学的重点。然而,低年级的学生年龄小,思维能力不成熟,教材要求的识字量又大。北师大版一年级实验教材安排的识字下限为775个,这对我们乡村学校的部分学生来说是有一定困难的。因此,如何提高识字效率,是我们教师亟待解决的一个问题。下面就这一问题谈谈我们参加课改实验以来的一些做法。

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来源
《新课程》 |2015年第19期|69-69|共1页
作者
郑红艳;
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作者单位

甘肃省瓜州县瓜州乡头工小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中国数学;
关键词
识字; 激发兴趣; 教学效率; 重差; 实验教材; 语文教学; 思维能力; 北师大版;

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