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新课程标准下提高班主任工作实效性的探讨

         

摘要

随着我国新课改步伐的日渐加快,不同领域的人们开始针对教育工作人员,尤其是小学班主任专业技能和职业道德素质,提出更加严格的规范要求。当下的核心任务,便是在此背景下悉心探讨验证班主任配合上述工作内容的诸多行为模式,切实将此类职务实效发挥到最佳状态,为新课标系统化覆盖落实奠定基础。

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