初中历史优化课堂情境的教学策略

刘雅梦

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情境一词最初是在建构主义教学理论中出现的,是通过一系列的教学媒介在课堂上再现知识的发生过程或类似场景,由此改善学生思维认识,使其自主生成知识意义的教学策略。在初中历史教学中,优良的课堂情境是优化学生知识理解、感悟能力的基本策略,也是提升课堂教学效率的关键因素。因此,初中历史教师要主动围绕历史知识来创设课堂情境,从而切实优化学生的思维认知。将从创设问题情境、创设生活情境、创设模拟情境三个角度来分析初中历史教师应该如何优化课堂情境创设效果。

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来源
《新课程》 |2020年第14期|155-155|共1页
作者
刘雅梦;
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作者单位

山东省青岛市第二实验初级中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
初中历史; 课堂情境; 创设策略;

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