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拉近“吨”与孩子的距离

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摘要

在教学"吨的认识"时,1吨有多重不可能让学生直接去体验,只能借助间接体验和想象去理解。从情境入手,通过便于操作的活动,帮助学生在亲身体验的过程中积累数学活动经验,在观察、比较和猜想推理等活动中提高对物体质量的估测意识和能力,在解决实际问题的过程中丰富体验,初步建立质量观念。

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来源
《新课程》 |2020年第40期|116-116|共1页
作者
吕燕;
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作者单位

江苏南京市六合区龙袍中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
间接体验; 活动经验; 质量观念;

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