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问题导学型化学课堂教学中问题生成策略的探究

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摘要

“问题导学”的前提和基础是问题的生成。生成良好的“问题”,是推动课堂教学的原动力。教师的预设问题往往成为可控课堂的主体与框架,而从教学辅助材料、教材资源、化学实验着手可以更好地生成预设问题。

著录项

来源
《新课程》 |2019年第15期|P.161-161|共1页
作者
莫自明;
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作者单位

广西南宁市第三中学广西南宁;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
问题导学; 预设问题; 问题生成;

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