有为待花开——“问题学生”生涯发展之策略探究

蒋美君

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有为待花开——“问题学生”生涯发展之策略探究

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＜正＞教育者每天面对的是一个个鲜活的生命和灵魂,这需要教育者"掌握一种神奇的力量,让他们唤醒自己,也唤醒与他们接触的人"（美国学者克莱德·E·柯伦）。但是,学生因为原有认知水平、认知方式、性格、兴趣爱好、家庭环境等方面的不同而产生的差异都是客观存在的,这就需要教育者承认这些差异,树立正确的学生观,注重对他们的生涯发展指导,努力培养"问题学生"自主发展的信心,让他们拥有自主发展的欲望,他们就会成为一个能够不断燃烧的火炬,拥有前进的目标和力量。著名教育家魏书生老师曾经这样说过:"从长

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来源
《新教育》 |2019年第1期|60-62|共3页
作者
蒋美君;
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作者单位

海南省海南中学;

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正文语种 chi
中图分类 G637.3;
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