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关于整本书阅读的认知及教师的主导作用

         

摘要

<正>一、整本书阅读和一般性课外阅读的差异1.整本书阅读和一般性课外阅读的地位、价值指向不一。过去,高中语文教材中的课外阅读以"名著导读"的方式附在各册必修之后,课标对导读中推荐的名著没有明确的要求,因此,这部分内容也处于可学可不学的尴尬境地。而整本书阅读作为课程内容中的"学习任务群1",明确了"必修阶段安排1学分18课时"的要求,即在原来的基础上,将整本书阅读纳入"教读"范畴,整本书阅读成了语文课堂教学中的一个

著录项

  • 来源
    《新教育》 |2018年第19期|28-29|共2页
  • 作者

    龙敏;

  • 作者单位

    海南省海口市琼山华侨中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 阅读;
  • 关键词

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