小学低年级课外阅读教学方法初探

陈黎明

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＜正＞学生的语感、表达能力、知识面、形象思维、对文本的理解等能力,都是通过阅读培养出来的,所以,《语文课程标准》将阅读放到一个很重要的位置,对低年级阅读教学提出了详细具体的要求。然而真正实现起来实则不易,其困难有:1.班级阅读水平参差不齐。有阅读习惯的家庭从小关注孩子阅读习惯的培养,在入学以前已经有了一定的阅读基础和阅读习惯,这一部分孩子的语言表达能力较强、知识面较广、想象力与思维能力也处在较高水平。另一部分孩子很少

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来源
《新教育》 |2017年第10期|50-50|共1页
作者
陈黎明;
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作者单位

深圳市福田区荔园小学南校区;

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正文语种 chi
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