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郑海涛;
海南省教育研究培训院;
机译:作为基于项目的跨文化能力教学的传授研讨会–对“集中营纪念馆和青年遭遇S学习之旅”项目成果的描述
机译:战略基础技术增强项目的发展成果与未来发展:极端环境应用程序执行器单元的开发成果及未来发展
机译:通过过程教学即兴创作。音乐教育中的应用及其对通识教育的启示
机译:使用信息学语言进行音乐教育活动的效率(英特尔®教学应用程序)
机译:参加MID项目研讨会的化学系教授的教学理念和实践:对化学改革的启示
机译:研讨会:丹尼尔·德雷克(Daniel Drake)的一个百年纪念研究及其医学教育理论的成果。启示。
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:项目注重成果的最终结果:对未来研究的结果和启示的讨论
机译:通过使用咸疗室,进行瑜伽方面的课程,研讨会,会议和教学培训来提供瑜伽教育服务
机译:教育教学活动,三岁以下视觉和触觉感知儿童的发展方法以及玩具工具的应用
机译:评估教育部门活动和高等教育机构教授教学人员的效率的方法
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