关于推行精细管理的几个阶段

机译：水平装载测试研究部分2.地震隔离滑动轴承在两个阶段进行摩擦系数在地震隔离滑动轴承的发展中设定了几个阶段的摩擦系数

机译：从模型范围内的小波分析方法选择来自噪声的信号和分析阶段的阶段，几个世纪和磁场的变化和变化

机译：江安办法：精细管理，保持气田的稳定性

机译：在声学设计中嵌入AL的场景。 在几个设计阶段利用应用程序

机译：分枝顺序对精细管理的火炬松（Pinus taeda）人工林细根性状和分解的影响。

机译：植入式循环记录仪监测对遗传性心律失常综合征儿童的精细管理

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：锥虫剪接领导者小RNa（核糖核酸）基因家族：几个类似分散基因之一的阶段特异性修饰

机译：生产使用的反应性添加剂，例如在粘合剂中或作为生物表面活性剂使用时，涉及在水性介质中分几个阶段进行高压热解，且各阶段之间的温度和压力增加

机译：总线系统具有更多数量的时隙，用于在一个单元将数据输出到总线上的阶段中，一个，几个或所有单元可以输出数据的阶段中传输定义的数据量

机译：在酿造过程的几个阶段中的任何一个阶段添加芦笋，即可使啤酒或啤酒饮料具有独特新颖的风味