幼儿园新教师入职适应影响因素及改善建议

易幽彤

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采用质性与量化结合的方法对广西民族师范学院学前教育专业毕业生入职三年内的幼儿教师进行调查,发现新教师入职适应水平受教育背景、入职培训、人际关系等多种因素影响,多数新教师入职第一学期是入职适应困难时期,随后逐渐适应。基于此,针对职前能力提升、职后培训针对性、园方任用和指导提出有助于新教师尽快转变身份角色的建议。

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来源
《学园》 |2020年第8期|70-71|共2页
作者
易幽彤;
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作者单位

广西民族师范学院教育科学学院;

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正文语种 chi
中图分类幼教人员;
关键词
幼儿园新教师; 入职适应; 学前教育专业;

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