TBL对护生评判性思维能力影响的探讨

田敏; 魏秀红; 刘瑾凤; 张建; 韩云玲; 卢国华

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TBL对护生评判性思维能力影响的探讨

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[目的]探讨应用以团队为基础的教学（TBL）模式对护生评判性思维能力的影响。[方法]2006级护生（40人）采用传统授课模式,2007级护生（40人）采用TBL教学模式,课程结束后通过加利佛尼亚评判性思维倾向量表、多选题、病例分析题得分比较两组护生评判性思维能力。[结果]两组护生加利佛尼亚评判性思维倾向量表总分、多选题得分、病例分析题得分比较差异有统计学意义（P＜0.01）。[结论]TBL教学模式培养了护生的自信心,为护生提供了评判性思维形成的教学环境,提高了护生的评判性思维能力。

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来源
《护理研究》 |2012年第20期|1903-1904|共2页
作者
田敏; 魏秀红; 刘瑾凤; 张建; 韩云玲; 卢国华;
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作者单位

潍坊医学院护理学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 R-4;
关键词
护生; 以团队为基础的教学; 评判性思维能力;

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