多元化教学在培养学生临床思维能力中的应用研究

胡颖辉

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[目的]探讨在《外科护理学》教学中采用多元化教学在培养学生临床思维能力方面的作用。[方法]将2011级护理专业114名学生随机分为对照组和观察组,对照组采用传统讲授法教学,观察组采用多元化教学法,课程结束后,通过问卷调查、理论考核及临床思维能力测评考察两组学生的临床思维能力。[结果]观察组学生对多元化教学效果满意率较高,理论成绩、临床思维能力得分均高于对照组(P<0.05)。[结论]多元化教学可提高学生临床思维能力及教学效果。

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来源
《护理研究》 |2014年第12期|4325-4327|共3页
作者
胡颖辉;
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作者单位

江西护理职业技术学院;

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正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
外科护理学; 多元化教学法; 学生; 临床思维能力;

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