认知学徒制视域,高职英语写作的检视与优化

陈福仙

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认知学徒制视域,高职英语写作的检视与优化

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由于诸多主、客观因素,高职英语写作教学存在很多问题。借助现代教学理论对现行教学样态进行整体构建,是很合理的选择。一方面,本文从认知学徒制视角,对高职英语写作教学作检视分析,基于认知学徒制的“内容”“方法”“社会性”等维度的分析,优化高职英语写作教学的实施策略;另一方面,文章从六个方面,提出了优化高职英语写作教学体系的整体思路。文章的观点和措施对提高高职英语写作教学实效有积极意义和参考价值。

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来源
《课堂内外（高中教研）》 |2021年第7期|153-154|共2页
作者
陈福仙;
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作者单位

江苏省宜兴高等职业技术学校电子信息学院;

江苏无锡214200;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育;
关键词
高职英语写作; 认知学徒制; 策略体系优化;

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