什么导致技术在课堂难尽其用?——基于认知与情感视角的教师信息化教学行为意向影响因素研究

白雪梅; 顾小清

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什么导致技术在课堂难尽其用?——基于认知与情感视角的教师信息化教学行为意向影响因素研究

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摘要

现有针对教师信息化教学行为意向的研究中,缺乏同时关注教师个体知识与情感对教师信息化教学行为意向影响的研究.本研究探析认知和情感维度影响教师信息化教学行为意向的因素,发现:在认知方面,教师的技术知识、整合技术的教学法知识及整合技术的学科教学知识对教师信息化教学行为意向有显著影响,其他四类知识对教师信息化教学行为意向无显著影响;在情感方面,教师对技术教学应用的感知有用性、行为态度及自我效能感变量对教师信息化教学行为意向有显著影响,而感知易用性对教师信息化教学行为意向无显著影响,感知行为控制对教师信息化教学行为意向有显著负影响.文章基于研究发现从认知和情感两方面就如何提升中小学教师信息化教学行为意向,促进我国中小学课堂技术使用提出了建议.

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来源
《开放教育研究》 |2020年第4期|86-94|共9页
作者
白雪梅; 顾小清;
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作者单位

华东师范大学教育信息技术学系上海 200062;

华东师范大学教育信息技术学系上海 200062;

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正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
信息化教学行为意向; 技术教学应用;

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