学生评价与自主学习习惯养成相关性探索

陈开宇; 关冰

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在大多数的日常教学中,我们评价学生的方式都是通过单元,期中或期末测验的方式按照一定的百分比例计算出一个数值作为学生最后的分数。这种评价方式看似客观,但实际上往往忽视了对学生在学习过程中的情感、态度、努力程度等因素的考量,也没有真正做到个性化评价。唯考试论的评价方式很大程度上鼓励了学生的被动学习,削弱了学生主动思考,主动探究的能力。因此,最有效的评估并不是仅依赖于某几次的测验或考试,而是在该门课程的学习过程之中不仅侧重考察学习的成果,更要关注学生的学习过程,探究过程,并通过考察这个过程促进学生形成惠及终身的自主学习习惯。

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来源
《海外英语》 |2019年第7期|83-84|共2页
作者
陈开宇; 关冰;
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作者单位

北京电子科技职业学院;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
学生评价; 自主学习习惯;

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