不同教龄高中英语教师职业发展需求分析

岳冉

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高中英语教师的职业发展迫切需要与不断变革的教育模式相互适应。采用问卷调查法和半结构访谈法,在兰州市三所高中学校选择新手教师(0~5年)、熟练教师(6~15年)和专家型教师(15年以上)三种不同教龄的教师为研究对象,分析了教学信念、职能转变和教学技能在影响不同教龄高中英语教师职业发展需求中的地位和作用。结果显示:随着教龄的增加,高中英语教师的教学信念逐渐增强;教师职能转变较多发生在熟练教师型阶段和专家型阶段;新手型、熟练型和专家型教师在教学技能方面均存在差异。

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来源
《海外英语》 |2016年第16期|P.22-2325|共3页
作者
岳冉;
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作者单位

西北师范大学外国语学院;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
教师; 教龄; 教学信念; 职能转变; 教学技能; 职业发展;

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