高等英语教学对大学生写作用词(句)的影响研究

张宝换

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对比研究了文、理科各40名(分别包括男生20名、女生20名)大学生在大一新生入学的英语基础考试及其大学二年级期末考试作文中使用短语、形容词、副词、连词和复合句型的状况,分析了两年时间的大学英语教学对大学生英语写作用词(句)的影响。结果表明:(1)大学生通过两年的英语学习,对副词和短语的运用能力明显提高,但在形容词、句型和连词方面的运用能力尚需加强。(2)理科生写作用词(句)增加率大于文科生。(3)虽然女生写作用词(句)增加率总体略高于男生,但理科男生写作用词(句)提高率最优。本研究对制定科学的高等英语教学改革措施、提高英语教学水平有重要的指导意义。

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来源
《海外英语》 |2015年第19期|P.63-64|共2页
作者
张宝换;
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作者单位

曲阜师范大学公共外语教学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
英语教学; 写作; 差异;

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