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基于问题的课堂教学是否都是高效的——由两节同课异构引发的思考

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基于问题的学习因为能够帮助学生建构灵活的知识体系,培养学生分析问题、解决问题的能力,因而引起教育者的广泛关注.但是不是所有基于问题的学习都是高效的呢?笔者结合实例阐述自己的观点.

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来源
《物理通报》 |2018年第3期|117-119|共3页
作者
徐继芳;
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作者单位

徐州市第三十六中学江苏徐州 221000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
问题; 引导; 力的合成;

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