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学习心理学视域中“好课”的主要特点及其研究——以中学物理课堂教学为例

         

摘要

针对教学实践中对“好课”判断指向不明、语焉不详、缺乏依据等现象,以学习心理学为依据,从教师教的角度,提出“好课”应具备如下基本特点:针对不同目标,巧设教学事件;优化信息呈现,聚焦核心问题;根据原有基础,精选学习内容;设计有效提问,启发学生思维;教师解题示范,提供变式练习.

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