物理实验操作能力培养的新设想——来自翻转课堂的启示

机译：使用“翻转课堂”增强物理效果翻转课堂模型对物理课程的预期教师影响

机译：翻转课堂策略对阿联酋Tonnb中学11年级学生对物理学的理解及其对物理学的态度

机译：中学物理教学中关于学生创新能力培养之我见

机译：外国理工科学生科学创新能力培养模式的分析与启示

机译：应激反应性反刍在抑郁情绪发生中的作用：来自模拟非学生大学生中的应激反应性反刍的实验操作的发现。

机译：来自诊所的启示：来自Covid-19的严重疾病的人们高危人们的保护行为和感知

机译：海水有机化学的实验操作：对海洋无脊椎动物幼虫能量收支研究的启示

机译：LFCC实验操作效果的生物学评估：来自Rio Grande和parrot羽毛去除的水分转移

机译：来自国外DNA的永久启示的表现载体

机译：新的启示矢量化，使用具有该启示矢量化的微生物的有用材料的制造方法及具有该启示矢量的制造方法无效-

机译：一种使用照相材料的过程，该照相材料包含启示物理学的活化剂。