习题教学中'提示'的科学依据及使用方式

戎凯

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@@ 习题教学是高中物理课堂教学的一个重要形式,对巩固所学知识、提高思维能力和培养探索精神等都有不可替代的作用,受到师生的普遍重视,由于现行班级管理模式中客观存在的学生个体差异(含学生在解题能力上的差异),在习题教学中教师的"提示"不可或缺,但"提示"绝不能狭义地理解为在学生解题困难时给他一点点的指点,让他能顺利解出该题,而应具有丰富的内涵及多重作用,本文主要就此问题展开探讨.

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来源
《物理通报》 |2009年第5期|21-23|共3页
作者
戎凯;
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作者单位

兴化中学江苏兴化 225700;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类高等教育;
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