大学物理课程中'概念转变'与'探究性教学'的探讨

赵诗华; 朱琴

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@@ 1引言rn近年来国际物理教育领域以建构主义为范式开展了大量研究,采用实证性方法研究不同学习阶段的学生在物理学的各个领域存在的原有经验,这些经验在不同情境中与新知识的相互作用模式,学生的认识和推论模式以及学生在学习过程中出现的错误概念或相异构想等,从而加深了教育界对学生如何学习物理的认识和理解[1].

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来源
《物理通报》 |2008年第11期|11-13|共3页
作者
赵诗华; 朱琴;
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作者单位

中国矿业大学理学院,北京,100083;

安福中学,江西,343200;

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正文语种 chi
中图分类高等教育;
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