关注知识逻辑深度备课“单摆”

郑满琴; 钱长炎; 葛林林

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在我国高中物理课程中,“单摆”是简谐运动知识典型的应用载体,通过对“单摆”一节内容的深入分析,指出人教版教科书的内容编排未根据简谐运动的规律推导出“单摆”周期公式,难以全面体现“单摆”振动与简谐运动之间的联系.根据高中物理学科核心素养,注重知识的逻辑关联,改探究性实验为验证性实验,设计“单摆”一节的课堂教学,以期对中学物理教学有所裨益.

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来源
《物理通报》 |2019年第6期|23-26|共4页
作者
郑满琴; 钱长炎; 葛林林;
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作者单位

安徽师范大学物理与电子信息学院安徽芜湖 241002;

安徽师范大学物理与电子信息学院安徽芜湖 241002;

安徽师范大学物理与电子信息学院安徽芜湖 241002;

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正文语种 chi
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关键词
“单摆”; 教学设计; 实施建议; 物理学科核心素养;

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