基于物理核心素养导向小专题课堂教学设计——以“物体的动态平衡”为例

柯尊淦

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基于物理核心素养导向小专题课堂教学设计——以“物体的动态平衡”为例

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物理学科核心素养的颁布将促使中学物理教学悄然发生改变,如何立足课堂激发学生思维,培育学生核心素养?本文以“物体的动态平衡”为例,以培育学生核心素养为目标,以变式为手段,引导学生经历观察现象—实验体验—理论分析—理论预测—实验检验的科学研究论证的过程,让学生经历解决实际问题的全过程,切实提高学生解决实际问题的能力,对核心素养导向的课堂教学设计进行了教学实践,提出了培育物理学科核心素养的策略.

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来源
《物理通报》 |2020年第11期|33-38|共6页
作者
柯尊淦;
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作者单位

佛山市第一中学广东佛山 528000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
核心素养; 物理观念; 动态平衡; 教学设计; 科学思维;

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