素养导向下基于大概念理念的ISM法教材分析初探——以'磁场'为例

吴同华; 陈美丽; 宋洁

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素养导向下基于大概念理念的ISM法教材分析初探——以'磁场'为例

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2017物理课标中明确指出"重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化促进学科核心素养的落实".教材分析是将课程标准的理念和要求转化成教学设计并以此开展教学实施的关键环节.与以往只关注"科学知识"忽略"关于科学本身的知识"的ISM法分析教材不同,研究尝试将"关于科学本身的知识"和"科学知识"大概念共同作为目标统摄,将其中所蕴含的物理观念、科学思维方法、模型建构等核心素养要素和知识要素共同进行提取分析,以人教版高中《物理·选修3-1》第三章"磁场"部分为研究对象,探索素养导向下基于大概念理念的ISM教材分析的可能性,为实现核心素养的显性化教学提供路径参考.

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来源
《物理通报》 |2021年第1期|43-47|共5页
作者
吴同华; 陈美丽; 宋洁;
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作者单位

牡丹江师范学院物理与电子工程学院黑龙江牡丹江 157012;

牡丹江师范学院物理与电子工程学院黑龙江牡丹江 157012;

牡丹江师范学院物理与电子工程学院黑龙江牡丹江 157012;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
大概念; 核心素养; ISM; 法; 教材分析; 磁场;

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