利用可视化物理模型突破中学物理疑难概念教学——以“磁通量”为例

何学美; 朱福菊; 王酉顺; 姚斌; 刘垚

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利用可视化物理模型突破中学物理疑难概念教学——以“磁通量”为例

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深入理解中学物理概念是物理核心素养的重要组成部分.然而,部分物理概念往往具有看不见、摸不着的特点,使得学生难以借助视觉和触觉建构对应的物理模型,最终形成了疑难物理概念.可视化的物理模型具有看得见、摸得着的优点,易于引导学生构建物理模型,进而深入理解物理疑难概念.本文在组装激光阵列和设计控制电路的基础上,自制了“磁感线的可视化实验装置”;利用该装置,以“磁通量”的教学片段为例,探讨如何利用可视化物理模型突破中学物理疑难概念的教学.

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来源
《物理通报》 |2022年第3期|48-52|共5页
作者
何学美; 朱福菊; 王酉顺; 姚斌; 刘垚;
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作者单位

云南师范大学物理与电子信息学院;

云南师范大学体育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
物理模型; 可视化; 物理疑难概念; 磁通量;

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