合作或自主学习模式对不同学生成绩影响的差异分析

寇桁菘; 唐淦; 韩笑; 朱亚彬

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合作或自主学习模式对不同学生成绩影响的差异分析

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本文依据一份物理实验能力的测试卷,在自主学习或合作学习模式下,结合问卷调查数据,运用层次分析法和单因子方差分析,分别讨论在两种学习模式下不同层次学生之间的差异.结果表明,在显著性水平为0.05的情况下,两种模式的检验统计量F值均大于其相应的临界值,说明在自主学习模式或合作学习模式下对不同能力的学生成绩提升都存在显著差异.本文依据合作自主学习理论和教育心理学理论,提出了合理化的教学建议.

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来源
《物理与工程》 |2021年第1期|60-66|共7页
作者
寇桁菘; 唐淦; 韩笑; 朱亚彬;
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作者单位

北京交通大学理学院北京 100044;

北京交通大学理学院北京 100044;

北京交通大学理学院北京 100044;

北京交通大学理学院北京 100044;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
单因子方差分析; 合作或自主学习模式; 大学物理实验教学创新;

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