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科学本质视域下的大单元教学探讨——以高中“光现象及其应用”为例

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摘要

以高中物理“光现象及其应用”为例,立足当代科学本质观,从知识的结构、知识的建立途径、知识的应用三个方面对单元内容进行深度分析,把握内容间的内在逻辑关系,找到便于单元整合的关键线索,整合教学内容,设计单元教学思路,开发学生互动活动,实现物理学科核心素养的课程目标。

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来源
《物理教学探讨》 |2023年第1期|25-30|共6页
作者
田春凤;
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作者单位

包头师范学院物理科学与技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
科学本质; 物理学科核心素养; 单元教学; 光现象及其应用;

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