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张昊旻; 沈兰;
华东师范大学 上海200062;
静安区教育学院 上海200040;
核心素养; 科学探究; 水平划分;
机译:让学生参与环境研究项目:对创新技术的流利感和科学探究能力的水平
机译:开发和验证中学生化学实验中的科学探究能力和科学态度的适应水平程序
机译:学习者对同in在研究经验中的角色的理解:对学徒过程,科学探究和协作工作的影响
机译:哲学教学基础在矩阵方程和数学统计中在应用中的科学探究模式研究
机译:作为知识转化的科学探究:研究元认知和自我调节策略,以帮助学生撰写有关科学探究任务的文章。
机译:分子医学调查单位:将患者护理和科学探究联系在医师 - 科学家培训中
机译:关于科学探究的看法:瑞典7年级和12年级科学探究的理解研究
机译:科学探究科学探究的一个前提 - 一项考察学生科学探究的研究。
机译:用于生成研究情绪指数的学习泛型中间件设备,用于从生物信号情绪指数和上下文信息中研究浓度水平
机译:研究环境中微生物发育水平的调查系统调查方法,研究显示装置
机译:实验性二维细胞在二维实验室水平土壤中电动去除污染物的研究。
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