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关于初中物理课堂教学“预设”与“生成”的若干思考

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摘要

教学过程是教师与学生的双边活动,既是预设的,又是动态生成的。预设是生成的前提,生成是预设的升华和发展。凡事预则立,不预则废。在日常教学过程中,只有经过精心的预设,才能达到精彩的课堂生成效果。因此,处理好二者的关系是提高课堂教学质量的关键。

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来源
《物理教学探讨》 |2020年第10期|P.11-12|共2页
作者
张定而;
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作者单位

永泰县教师进修学校福州350700;

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正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
初中物理; 课堂预设; 生成; 策略;

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