“力臂”概念建构的思维导析

王正虎

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“力臂”概念建构的思维导析

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在“力臂”教学时,有些教师将“力臂”概念通过“信息快递”给学生,也有些教师是通过问题的设计让学生“建构”此概念,不免有些生硬。或者是通过教师概念意识的迁移传递给学生,学生往往是被动地接收。在教学实践中基于学生已有的知识基础,通过思维活动过程让学生逐步认识“力臂”概念建立的必要性和必然性,最终建构“力臂”概念。

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来源
《物理教学探讨》 |2022年第1期|13-14|共3页
作者
王正虎;
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作者单位

南京市育英第二外国语学校;

南京210044;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类物理;
关键词
杠杠; 力臂; 力的三要素; 实验探究;

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