求解德育教育的最优值

袁晓辉

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求解德育教育的最优值

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道德教育内涵深刻，涵盖深广，其途径多种多样，其方式丰富多采，同时，德育教育又是一种潜在的、长期的教育。因此，从教学安排上，将德育纳入教学全程，强调学科中的德育渗透，注重把学科教学与班队会活动、学校其他教育活动有机结合，把各科教学串联为各学科协作、课内外结合的学校教育网络，达到“时时是教育之时，处处是德育之地，人人是德育之人”的境界，就非常有必要。从资源配置上，重视建立精良的德育教育队伍，教师以身立教，以德育德，以才培才，用实际行动践行“学为人师，行为世范”。

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来源
《决策探索》 |2006年第5a期|P.83|共1页
作者
袁晓辉;
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作者单位

荥阳市第二小学校长;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类思想政治教育、德育;
关键词
德育教育; 学科教学; 教学安排; 班队会活动; 教育内涵; 德育渗透; 教育活动;

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