工作坊里的昼与夜——运用“情景雕塑”调整沟通方式

顾薇

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极光2015年11月23日周一雨这天中午下着冷雨,孩子们一个也没来,协助工作坊的同伴们在其他地方做准备。孩子们今天都迟到了。12点过2分,风第一个来到小教室,他将门打开一个小的角度,刚够自己进来,然后小心地把门掩上。他神色紧张,双手插在黑色带帽运动衫的口袋里。和所有青春期的男孩一样,他拒绝理发,抗拒穿校服。半年来,经常迟到、旷课。但他不是个冷漠的孩子,对他认可的事上,有责任心。

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来源
《大众心理学》 |2016年第4期|P.31-32|共2页
作者
顾薇;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教室;
关键词
坊里; 协助工作; 黑色带; 我自己; 事要; 别人家; 纸上得来终觉浅; 虚拟环境; 组织工作; 小玉;

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