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程永琛;
上海浦东教育发展研究院;
抑郁; 干预; 学生; 学校; 心理卫生问题; 情绪低落; 主要表现; 少年期;
机译:如何识别学生对校本的抑郁干预:可以学校记录评论替代普遍抑郁症筛选吗?
机译:身体有障碍的学生的学校包容:职业治疗的贡献/身体有功能障碍的学生的学校包容:职业治疗的贡献
机译:并发抑郁症状的青少年中的酒精使用障碍严重程度的机制:从学校为基础的物质使用干预的发现。
机译:(960)赋予学校弱势学生;成功? 慈善事业的探索方法;葡萄牙州立学校的干预项目
机译:针对情绪障碍,特定学习障碍和其他健康障碍学生的学校干预措施的比较研究。
机译:墨西哥学校儿童中的焦虑抑郁和应对技巧:在没有学习障碍的情况下比较学生
机译:探索针对青少年情绪障碍的以学校为基础的自我推荐干预的可行性和可接受性:学生和学校工作人员的定性观点
机译:simCoach评估:一项虚拟人类干预,鼓励服务人员帮助寻求创伤后应激障碍和抑郁症。
机译:用于捕获,识别,注册,安全存储和安全传输数据的设备,最好是异步的,涉及以下方面:学生在校;和/或从学校或在学校的控制下向学生提供的其他用品;和/或通过提供可共享的非接触式联系芯片,向与学校出勤相关的学生授予福利
机译:监控系统,用于监控学生的注意力缺陷障碍,例如学校设有传输单元,可将运动和重要数据传输到计算机,以向学生提供触觉和/或视觉工作生物反馈
机译:BUZZ-YO-CHILD是一种袋装标签设备,其发明目的是在上学期间协助学生和家长。本发明将有助于使交通平稳地流过停靠降落区。大多数学校目前在放学期间面临许多问题,包括交通拥堵,学生坐在阳光下以及猜测父母何时开车经过。 Buzz Yo Child将在学校Wi-Fi系统上运行,并且家长将具有Buzz-Yo-Child应用程序,以将蜂鸣器警报发送到行李牌,以警告学生其父母在排队等候接送。
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