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鲁世明;
江苏省姜堰中学;
高三学生; 情绪调控; 心理教育; 班主任; 学习生涯; 高二学生; 十字路口; 心理问题;
机译:浅谈高三政治课堂学生自主学习能力培育策略
机译:浅谈中职班主任班级管理的有效策略
机译:基于多目标加权强化学习的人机交互情绪调控
机译:在肯尼亚基西区农村地区的高中中实施艾滋病毒/艾滋病教育计划时,班主任的经验和学生的看法。
机译:学生融入STEM职业和文化:暑期班主任和项目所有权的纵向考试
机译:浅谈班主任与学生之间的沟通技巧
机译:学生成绩:学校采用多种策略帮助学生达到学术标准,特别是低收入和少数民族学生比例更高的学校
机译:选择软件策略网络并基于所选策略网络自动控制相应软件客户端的强化学习技术
机译:计算机确定技术系统的控制策略涉及使用强化学习来确定每种状态的控制策略并学习最佳操作
机译:个人学生反思强化系统,提高学习能力
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