建构主义理论下艺术高中学生数学学习的主体地位

张晶晶

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建构主义理论下艺术高中学生数学学习的主体地位

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建构主义理论与我国传统的数学教育思想持相对的态度,建构主义者认为,学习是一个主动获取知识的过程,而并非被动吸收。教师要在教学过程中以学生为中心,一切教学活动要以学生为主导开展,鼓励学生独立思考,开阔思维。只有学生通过自己的思考来建构数学理解力,才能够更大程度地激发学生学习数学的兴趣,从而提高数学知识掌握的能力。

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来源
《科学大众》 |2015年第4期|25-25|共1页
作者
张晶晶;
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作者单位

秦皇岛市第三中学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
建构主义理论; 高中学生; 数学学习; 主体地位;

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