教师教育技术能力培训效果评价的再思考——借鉴Kirkpatrick培训效果评估模型开展培训效果评价

陈海艳; 沈书生

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2005年4月中小学教师教育技术能力培训项目启动以来，在逐步推进培训开展的同时，为了保证培训的质量，达到预期的培训目标，推进培训更好开展，对于培训效果的全面把握显得尤为重要，因此需采用科学的方法实施培训效果评价。目前，培训效果评价尚缺乏足够的关注，本文就目前培训效果评价的现状，分析其存在的问题，并尝试引入解决问题的方法和途径。

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来源
《中小学电教：教师版》 |2010年第1期|P.17-19|共3页
作者
陈海艳; 沈书生;
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作者单位

南京师范大学,江苏南京210097;

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正文语种 CHI
中图分类师范教育理论;
关键词
培训效果评价; 教育技术能力; 中小学教师; 评估模型; 借鉴; 科学的方法; 培训项目;

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