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＜正＞《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受,体验和理解。"因此,在阅读教学的过程中,教师必须着重思考如何引导学生把读书与思维紧密地结合起来,力求达到"读中有思,思中有悟"的理解境界,从而获得省时高效的教学效果。一、营造氛围,引发阅读期待引导学生用想象,

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来源
《小学生作文辅导（教师适用）》 |2010年第7期|10-10|共1页
作者
吴小平;
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作者单位

福建省安溪县龙门中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
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