让“写意”充盈语文课堂

刘琴榕

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＜正＞新课程标准指出:"兴趣领先,乐于表述;突出个性,引导实践;夯实基础,读写沟通;合作分享,共同提高"等习作教学理念。其中,很明确地提出一点,就是要求语文教师在阅读教学中要做到读写结合,才能更好地提高学生的写作水平。把"写"随机穿插于课堂教学的各个环节,如春雨润物般,让学生从练笔中学会写话,从而把教材语言内化为学生自己的语言。因此,让"写意"充盈课堂,是阅读教学永远的追寻。一、挖掘"空白"想象写留白是中国国画艺术的技巧,也是一种境界。在语文教学中,文本中的"空白"不是作者行文的疏忽,

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来源
《小学生作文辅导（教师适用）》 |2010年第7期|7-8|共2页
作者
刘琴榕;
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作者单位

福建省连江县教师进修学校第二附属小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
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